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篇1：浅析中职语文活动课程中的教学方法论文
浅析中职语文活动课程中的教学方法论文
在中职语文活动课程教学中，改善教学方法对于活动课程实施效果的提升，具有重要的作用。在实施过程中，教师应该注意一下几种教学方法的运用。
1.问题教学法
在中职语文活动课程的实施过程中，问题教学法源自于设计教学，设计是问题教学法的本质与核心。设计同时也是自觉创设的一种问题情境，依靠学生自己进行设计、实施和解决。经过活动过程的不断完善，在整个活动过程中，强调中职学生活动的自愿性。活动课程的问题教学主要有自愿、计划、实施和评价四个步骤：自愿是学生设计活动课程时产生的主观愿望；计划是指导学生制定活动计划，并且鼓励学生亲自实施，教师处于辅助位置；实施是教师用直接或间接的方法指导学生对活动计划予以实现，在实施中，教师的鼓励、辅助和指导必不可少。而最后阶段的评价，是指教师指导活动课程评判标准，由学生自己进行活动评价。
2.体验教学法
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2.案例教学法。管理学科中广泛采用案例教学法，大大提高了教学质量和效果。因此，案例教学法在文秘专业的礼仪实训课堂教学上也有着明显的作用。在实行案例教学法的过程中，教师要组织学生积极参与案例学习。文秘礼仪课程是一门操作性比较强的课程，在教学中采用案例教学具有十分重要的意义。对学生来说，他们更乐于接受这种教学方法，因为如果教师只是介绍一些商务礼仪知识却缺乏实践活动，就给学生带来枯燥乏味感，不能充分激发学生的学习兴趣，再者，案例教学是学生了解现实问题的重要媒介，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，促进所学知识的灵活运用，从而提高学生的实践能力。如，教师在讲案例的时候，要求学生针对具体案例中的礼仪行为，主动在课堂上对其进行示范，通过这种教学方法学生可以提高对文秘礼仪的认识，提高学生对文秘礼仪课程的重视程度。
3.多媒体教学法。教师将多媒体技术引入课堂，能够使教学生动形象，给学生想象的空间，培养学生的想象力，起到良好的教学效果。教师将先进的电子课件应用于教学，就给现代礼仪注入了活力而不是单纯地讲授理论知识，对拓展学生的知识面、培养创新能力、理论联系实际等方面也能起到积极的作用。
教师在课堂上采用电子课件的展示方式，达到一种直观的教学演示效果。通过这种教学方法就可以极大地提高学生的学习兴趣，使学生更好地掌握和理解礼仪知识，并能灵活地运用到实际的生活情景中。
现代社会对文秘人员的素质和能力要求越来越高，因此培养高素质的文秘人才显得格外重要。然而在许多学校的文秘专业在专业设置上存在一定认识和定位的偏差，采用传统的课堂教学模式，注重礼仪理论知识的学习，缺乏实践活动，其后果就是许多文秘专业毕业的学生在人才市场上受冷落，找不到出路。随着素质教育的发展，文秘礼仪成为文秘教育的重要内容。通过文秘礼仪的学习，可以提高学生的自身修养，也能塑造一个良好的个人形象，为自己赢得和谐的人际氛围，更为重要的是，学习文秘礼仪还可以提高学生的社会交往能力，在今后的人际交往中能够增进人与人之间的信任，造就和谐完美的人际关系，从而取得事业的成功。
参考文献：
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[3]王华.高职院校公关礼仪实践教学的探讨[J].职教论坛，2012，20（08）：155-156.
