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篇1：浅谈语文教师如何提高学生的自学能力教育论文
浅谈语文教师如何提高学生的自学能力教育论文
【摘要】培养自学能力的过程始终存在着两个侧面，而学生是主要方面，教师的一切活动都是围绕学生展开的。
【关键词】语文教师；自学能力；提高
语文是学习和工作的基础工具，是学习各门学科的基础，学好语文，不但对学好其他学科十分必要，且对于提高学生的思想道德品质和文化素质等方面有着重要意义。然而要真正把语文学好，单靠课堂上的四十五分钟，是远远不够的。我们教师就必须着力提高学生自学能力，那么如何来培养这种能力呢？下面谈谈本人的一些初浅的看法。
1.改变课堂教学模式，培养学生自学能力的基础
1.1巧留学生预习作业，让孩子能在快乐中学习知识。预习作业要巧设悬念，不能让学生过多的注重生字新词的学习，可以让学生课余查阅相关趣味谜语、写作背景，相关的、生活经验等，都能引起学生强烈的求知欲望和浓厚的自学兴趣。
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语文课教育作为传统教育内容,一直备受争议,应该采取开放式教学还是传授式教学是探索和讨论的问题。语文课教育作为传统教育内容,一直备受争议,应该采取开放式教学还是传授式教学是探索和讨论的问题。语文课应该以课堂教学为主,还是以自学为主,也是教师们在教学中不断实践的难点。如何让语文课堂充满活力,如何让学生成为语文课堂的主体,如何开启学生学习语文的热情,如何让语文教育成为其他学科有力的基础和保证,是语文课教育的主要课改目标。众所周知,语文学习是学生学习的基础,在传统的教育模式里,语文就是唯一的科目。人们得到知识的主要途径就是通过阅读,阅读开启了很多人智慧的大门。随着社会和经济的快速发展,语文课程内容也发生了深刻变革,语文教材也经过了几次的修改,内容更加符合社会发展,操作性更强,对其他科目的指导作用越来越明显。因此,对语文课的教学研究非常具有历史价值和社会意义。
二、提高语文课堂教学效果的主要途径和方法
语文是一门开放的学科,语文课是具有丰富多彩的特性的。在各个学校中,语文课都是学生们喜爱的学科。在语文课上,学生可以阅读到精彩的文章,可以体会不文秘站－中国最强免费！同的人生感悟,可以感受教师的讲课风采,最重要的是学生可以语文课上充分发挥自己的想象力和创造力。语文课自身的优势是其他学科无法比拟的。但是,语文课也有其一定的弊端,比如有些内容比较枯燥,有些需要必须掌握的东西需要死记硬背等,应该以什么样的心态去处理语文课教学是教师和学生共同的任务。提高语文课的授课效果,对教师和学生都是一种锻炼。
1、突出语文课艺术性。人的本能就对美好事物的追求,要想让语文课成为学生们追逐的课程,就要在学习之初让学生感受到语文课的魅力。教师是授课的主体,教师在走上讲台前,就要预热好课堂的气氛。语文课程设置中,会有美文欣赏,教师可以在每天的语文课前,找一些课内和课外的美文片段,让学生感受语文的艺术性。艺术性是人与生俱来的优点,让语文课成为艺术的典范,让学生在艺术的氛围内学习知识,知识一定会以最好的方式传授下去。对于一篇新的文章,教师的首要任务要给学生讲解文章产生的背景,作者的生平,用这种讲故事的手法引入主题,是一个良好的开端。学生对什么感兴趣,就可以涉及哪些内容,简单讲解一下,或者对于学生提出的.疑问,要及时解决,不要一口就回绝说是与课堂无关,语文课程本身就要培养学生的发散性思维,所以,提高语文课堂的教学效果的首要任务就是以教师的引导,进入到语文艺术性。
2、以朗诵和欣赏为语文教育基调。语文课程面对的是对文章的学习与理解。除了必要的语法学习,要积极提倡阅读教育。阅读不仅可以丰富学生的知识量,还可以培养学生的阅读习惯,可以让阅读成为终生的读书美德。在语文课堂上,教师要鼓励学生朗诵,朗诵可以同时锻炼大脑、眼睛、口语多方面器官,可以促进学生的反应速度。朗诵从生理学角度上讲,是一项锻炼肺活量的运动。朗诵从体育学上讲,可以充分锻炼人的大脑和身体的协调。我们都知道,古时候的私塾先生,就非常重视学生的诵读教育。书读百变,其义自现。同时,要注重欣赏,语文课教学要用欣赏的眼光去审视和理解文章内涵。学生得到知识的最有效途径就是课本,选入课本的文学作品,都是经过教育专家仔细调查研究过的作品。语文课本是集教育性、艺术性、学术性为一体的综合阅读物。我们在授课的时候,要尊重作品本身的意义,更要充分讲授作品的动人之处和过人之处,让学生理解作品出现的时代,培养学生用历史分析的角度去阅读文章。一些重要的背诵段落,教师要教会学生背诵的方法,比如句子之间的关系,段落之间的联系,内容之间的关联,学生应该学会“特点记忆”,学会“概念记忆”。在课堂上,教师不要限定时间背诵,更不提倡背诵比赛。每个学生的智力发展水平不同,背诵课文不适用竞争比赛的方法。背诵课文应该采取“情景教学”,让学生充分发挥想象力,让想象力为文学作品展开羽翼。
3、全员参与的教学体验。语文课堂怎样摆脱枯燥的氛围呢,最直接的方法就是让课堂与学生有机结合。课堂是学生日常生活的主要地方。课堂更是学生学生许多年活动的场合。如何让课堂对学生产生吸引力,如何发挥学生在课堂上积极性与主动性是我们研究的问题。我们可以尝试体验式教学,可以通过一个载体围绕一个中心,展开活动。活动中,教师要做好协调工作,教师要仔细观察学生的特点,要根据每个人特点分配给相应的任务。有的学生思维活跃,有的学生沉着内敛。教师在体验式教学中,要发扬优势,规避矛盾。要做到了解学生思维,了解学生的需要。在教学体验中,对于积极踊跃的学生要充分鼓励,对于思维封闭的学生要积极引导,必要时候教师可以根据情景与学生共同完成一项任务。体验教学可以发挥学生的主观能动性,也可以让教师发掘更贴合实际的教学方式。
4、加强教师的个人素养修炼。无论是过去还是现在,教师都是学生时代的学生的楷模。我们在调查中发现,有的学生因为喜欢某位教师而喜爱某个科目,同样,也会因为讨厌哪位教师而厌烦哪个科目。由此可见,教师的个人修为是学生学习的风向标。优秀的教师能够成为学生向往的榜样,从而促进了学生爱学习的热情。我们一直在倡导提高教师队伍素质,但是,这里指的素质不仅是教师学术修养,更是教师的个人魅力。当前,在知识经济时代,“个人影响力中心”提出以来,知识与人已经成为了一个统一的整体。教师的个人修为,能够为学生树立未来的榜样,所以,在课堂上,要培养语文教师的魅力个性。让语文教师具有学术气质和艺术气质。
语文课堂教育的探索是一个持续研究的问题,语文教育作为基础学科的地位将长期不变,探索语文教学新方法,就是为多种学科打开智慧之窗。提升语文教学水平可以为做好国学教育打下坚实的基础。
