【简介】感谢网友“选择项”参与投稿，以下是小编为大家整理的戏剧人才职业素养的培养困境论文（共16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：戏剧人才职业素养的培养困境论文
戏剧人才职业素养培养对于不断提升戏剧人才的专业素质、职业素质和综合素养都有很好的促进意义。如何更加有效地对戏剧人才进行培养，不断提升其职业素质，以便于更好地适应当今社会对于人才的需求，成为了值得深入思考的问题。
一.戏剧人才职业素养培养的重要性研究
戏剧人才职业素养培养，有助于全面提升戏剧人才的专业素质、职业素质和综合素质。专业素质包括专业知识的获取能力、学习能力和创造能力；职业素质包括职场适应能力、工作能力等；综合素质包括与职业相关的艺术鉴赏力、审美能力等。1.有助于提升戏剧人才的专业素质，强化专业能力2.有助于提升戏剧人才的职业素质，强化工作能力3.有助于提升戏剧人才的综合素质，展现个人价值
二.当前戏剧人才职业素养培养的困境
从当前的戏剧人才职业素养培养来看，主要存在的几个问题是教学意识不足，忽视职业素养培养；课程整合不足，戏剧教学资源欠缺；师资力量薄弱，不利于人才培养；缺乏市场对接，职业方向不清晰；考评环节弱化，职业素养评价不足。下面将重点来对这些问题进行深入思考。
1.教学意识不足，忽视职业素养培养
…… 此处隐藏32106字 ……
2.1设置“专项+职业”的体育课程教学内容
“专项+职业”课程主要在低年级（一年级）传授基础体育教程，基础体育教程包括操类、田径类、球类等。一年级体育教程的主要目的在于让学生入门体育课，完成过渡，对新同学的身体进行锻炼，开发学生的体育兴趣。二年级需要培养学生的专业技能、执业技术，在体育项目的技巧、学生的兴趣上多下功夫，表现出学生的不同爱好、兴趣，根据学生的兴趣或者天赋有针对性的开发，重点培养优势项目。在体育项目的选择上，不同的专业有所不同，对于装饰、营销、旅游等专业，可以辅修三大球、武术、游泳项目。在教学过程中可以增添学生的自动环节，让学生自己设计一些竞赛活动，在培养学生身体素质的同时，提高专业技能。
2.2改革教学组织形式与评价方法
我们应该提倡一种新的教学组织形式，改变传统体育课程的死板教学方法。新的教学方法不仅要将文化课成绩提高，还要张扬高职学生个性；不仅要占有多方位、多思路教学模式，还要发掘高职学生潜能。新的组织形式可以提高学生的自组学习能力，一改常态，以启发为主，硬性教育为辅，让学生创造性地完成技术动作。以往的评价方法是以考试的形式开展，用成绩来说问题，这种方式不能全面的评价高职学生的自身素质，是不科学、不可取的。现阶段应开发新的评价方法，全面、综合的完成高职学生的评价。新评价方法应突出学生职业素质培养，考核重点放在集体协作情况、项目完成过程以及完成情况。
2.3创新培养学生职业素养的教学方法
教学方法的选取不仅与校方有关系，很大程度上还与高校的教师有关系。在体育课程教学中，选取什么样的教学方法，教学方案如何实施、开展，对学生职业能力的培养非常重要。因此，教师必须根据实际教学要求选择适合的教学组织方法。职业技能包括创新能力、人际交往能力、适应社会能力等，如何在高职体育课程教学中培养出高水平的职业技能，必须要有科学、合理的教学方法。教师在讲解完基础知识技能后留有时间供学生消化、吸收。学生遇到问题首先自己思考、寻找解决问题的方法，锻炼独立解决问题的能力。根据学生掌握情况，教师可以适当调节教学方法，灵活掌握，进而增强学生主动意识与参与意识。不仅要培养高职学生的独立思考能力，还要培养他们的自信心、自我肯定的心理素质、展现自我的个性。
三、结语
随着我国高职教育的快速发展以及学生综合素质的逐步提高，对于学生的职业素养的重视程度也越来越高。高职学校体育教学对于提高学生的身体健康以及思想教育等方面能够起到积极的促进作用，在体育教学的过程中结合学生的职业发展方向进行，能够有利于学生今后的职业发展规划，提高高职学生的综合素质，为社会培养出更多需要的有用人才。
