【简介】感谢网友“路客”参与投稿,下面是小编为大家整理的教育随笔新生班级(共6篇),以供大家参考借鉴!
篇1:班级教育随笔
锋锋是我们班有名的“调皮王”,时而抢同伴的积木,时而踹同伴的屁股,时而敲同伴的脑袋……打小报告的声音,声声入耳。随着一声带点沙沙的童声“老师早”,还没等我反应过来,那个有着一双忽闪忽闪的大眼睛,长得结实可爱的男孩已经站在了我的面前,他就是锋锋。我下意识地收敛了一些笑容,严肃地说:“快去坐好!别乱动!””锋锋眨巴着那双大眼睛不安地望着我,慢悠悠地走到了自己的座位上,时而还偷偷地回头看看我。我呢,故意板着面孔,心想:今天得给他一个下马威。
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前奏:相伴识标识
参加兴趣班的第一天,爱问为什么的女儿,对一些明显的标记提问着:“这是什么?为什么会有?”我顺其自然地进行解释,并有目的地对一些重要标记进行强化指导,如,认识大门:“新华书店”四个字以及象一本大书形状的大门;了解楼层:走进电梯,让女儿自己按楼层的按钮,在视觉、触摸的综合感受下知道楼层;寻找班级:直行、右转,找到1号班级。 (女儿在我的指引下,自己走进了班级,体验到了学会知识的快乐。)
接女儿,有意识地帮助女儿巩固。走出班级,我亲切地问女儿:“你在哪个班?”女儿指着门上的标识,自信满满地回答道:“1号班级。”继续提问:“怎么走才能到电梯呢?”这下乐坏了女儿,主动性马上提升,边走边说:“让我想想,应该是直走、左转,你怎么就忘了呢?”(而我为了感谢女儿的指引,给了女儿一个大大的拥抱。)走进电梯,再次问女儿:“现在在几楼,我们要到几楼?”女儿不假思索地回答道:“5楼,1楼”。我微笑地点点头,女儿感受到了我对她的肯定与赞赏。于是,走出电梯后奔跑到门口,抬起头用手指着且字正腔圆地说着:“新华书店,有本大书,我认识你了。”
间奏:目视增信心
参加兴趣班的第二天(中间已隔两天),在车上我和女儿以口述的方式,将走进班级、离开班级的路线与标记巩固了一遍,以增强女儿的自信心。下车后,我按照和女儿的约定,站在广场门口,目视女儿走进“新华书店”大门,等女儿到班级后打电话告知我后方能离开。在车上还自信十足的女儿,走到广场门口,胆怯、逃避、依赖,一下子涌现在脸上,小手抓着我不放,嘴巴里嘟哝着:“还是你送我过去吧!”犹豫片刻的我,还是遵守了与女儿之间的约定。女儿在我的鼓励下一步三回头地走向“新华书店”,我不停地用语言、手势等进行鼓励。最终,女儿独立地走进了大门。作为家长的我,心里有些许担心与不安,在不被女儿发现的情况下,紧跟其后,直至看到女儿走进班级后方放心。这时,女儿的电话响起,从话筒那头传来的声音中我足以感受到女儿独立完成一件事的.幸福感与快乐感!
尾奏:放手显独立
参加兴趣班的第三天(中间又隔三天),在车上我与女儿再次分享了她在我的注视下独立走进班级的成功感。她还提出了新要求:妈妈不再看着她走进大门,自己一个人走进大门。有了上次的成功体验,女儿不再那么扭捏,爽快地答应了。下车后,我和女儿道了声再见就转身离开,女儿迈着沉重的步伐向前走。在不被女儿发现的情况下,我停了下来,仔细关注着女儿的举止:女儿每走几步,总回头看看,希望我在目视着她。这是孩子在寻找一种自我心理安慰,其实,我就在不远处看着她,女儿不知道而已。当电话响起时,我首先语气激动地向女儿表示祝贺,成功感猛增的女儿笑着应答道:“妈妈,我好开心,我能自己走进班级啦!”孩子发自内心的成就感是我们家长无法给予的,只有在特定的环境下给孩子提供机会,让孩子在亲自体验的过程中方能获取。
经历了前奏、间奏、尾奏,接下来的兴趣班女儿乐此不疲地参加着,延续着她独立走进、走出班级的精彩一刻。如果说,课堂教学内容是女儿假期兴趣班的主歌,在“走进班级”的伴奏曲下悠扬动听地歌唱;那么孩子的独立、大胆与自信则是女儿假期兴趣班的副歌,在“走进班级”的伴奏曲下荡气回肠地回放。