【简介】感谢网友“森垚”参与投稿，下面就是小编整理的汉语拼音教学中方音辨正指导方法介绍（共5篇），希望大家喜欢。
篇1：汉语拼音教学中方音辨正指导方法 (人教版一年级上册)
摘 要：这些年来在新课程标准下，对拼音教学进行了新的尝试。本文从如何让粤方言地区学生把拼音读正确、把字音读准的有效途径出发，对突破方音辨正难点；诱导参与辨正活动；巩固方音辨正成果；三方面进行了初步探索。
关键词：拼音教学 字母 发音 辨正
随着我国经济的发展，普通话也越来越受到世界的认可，英国“专业学校和学院基金会”主席、政府顾问西里尔泰勒曾说“它作为一种全球性战略语言……应列入课程，越快越好，汉语普通话将会取代欧洲国家语言，成为英国未来几代人使用的一门重要语言。普通话在美国小学，也已经成为最受欢迎的语言之一。现在的时代，竞争是十分激烈的，能说一口流利的普通话，也成为了一种时尚。普通话正在走近越来越多的人，但美中不足的是，带有浓郁方音的普通话随处可闻，往往使不同方言区的人不能充分沟通，成为影响语言交际质量的主要障碍。
…… 此处隐藏8400字 ……
三、团队模式的教学成效
导师、在读研究生和本科毕业生一起围绕毕业论文研究工作，通过针对性的指导、及时的沟通与反馈、活跃的交流互动，构建了一个动态、高效的团队式教学模式，取得了较好的效果。采用团队式教学方法，我们开展了贵州大学矿物加工工程专业在2013届、2014届、2015届等3届15名本科毕业生的毕业论文指导工作，所有学生均顺利通过了毕业答辩，取得了工学学士学位，其中3人获得校级优秀本科毕业论文，本科毕业生在中文核心期刊上发表学术论文共4篇。
此外，这种团队式的教学方法也得到了同学们的肯定。我们指导的本科毕业生均表示：在团队模式下进行毕业论文研究，研究氛围浓厚，要求严格，学习强度大，辅导全面，方式灵活，可以很快进人研究状态，有利于激发研究兴趣，是大学专业学习阶段的“升华”。例如2014届毕业生黄同学，其平时成绩均是班级倒数几名，很多门专业课不及格，专业老师反映其学习态度不认真，基础较差。但是经过我们“习惯养成”阶段的严格要求，保证了学习时间投人，加上研究生一对一的辅导和定期的主题报告，激发了他的研究兴趣，每周一次的汇报和导师点评，也不断给予他信心。最终，该同学以总分92分的答辩成绩获得校级优秀毕业论文奖，并在中文核心期刊上发表论文1篇。
四、对“团队式”教学方法的思考
这种团队式教学模式具有较强的可持续性，团队的三个主要成员都是受益方。首先，导师的工作量得到一定程度的减轻，并可以通过周总结及其他方式高效地了解毕业论文研究进展和存在的问题;同时，在读研究生通过参与指导工作，更加熟悉相关专业知识和实验操作，而且如果本科毕业课题内容与研究生的硕士毕业论文课题相关(一般情况下是相关的)，那么指导本科生的实验过程也有助于研究生本人开展实验研究;最大的受益者是本科毕业生，他们在导师和所有研究生的指导下以及同学们互相监督与交流的氛围中，养成了良好的科研习惯，提高了研究技能，学会运用专业知识进行实际技术问题的解决，完成毕业论文答辩并获得学位。
此外，这种团队式教学模式在毕业论文中的应用，较好的体现了科研与教学的互相促进关系。十九世纪初，德国柏林大学的创立者洪堡就倡导“通过研究进行教学”和“教学与研究结合”的做法，我国钱伟长院士也谈到：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”当前，许多教师在完成教学工作的同时，还承担了大量的科研工作，“科研促进教学”被认为是妥善处理教学与科研之间关系的重要方法，而毕业论文由于具有研究性质，因此成为科研与教学相结合——将科研对象、内容、方法等用于教学的重要途径。在我们的毕业论文指导实践中，学生毕业论文题目均来自于教师科研，科研项目内容也与参与指导研究生的主要研究相关，团队多年的科研积淀很好地通过这种模式为本科生毕业论文工作提供支撑，有力地保证了毕业论文质量。
五、结语
实践表明，交互式教学团队由导师、研究生和本科生，通过团队的选择，创造一个研究环境，严格的定期交流等，有助于培养学生的学习习惯，有效促进工程本科专业毕业论文的指导工作，取得了良好的教学效果。通过导师和研究生的双向和团队成员的监督和沟通，同时也更好地体现了科学研究和教学的相互促进的关系，具有较强的可持续性。
