【简介】感谢网友“胡么”参与投稿，下面是小编为大家推荐的《直接拼音英语入门》教材的实践与思考(共8篇），欢迎大家分享。
篇1：《直接拼音英语入门》教材的实践与思考
关于《直接拼音英语入门》教材的实践与思考
我校从94年9月开始在一年级开设两个特色班， 并在特色班进行英语口语的教学实验。我们选用了华东师 范大学章兼中教授编写的《直接拼音英语入门》教材。该教材是“情意、情景、结构、规则、功能”十字教学 法在入门阶段的具体应用。它采用功能对话和“直接拼音”相结合的方法，强调“看、听、说领先，读、写逐 步跟上”的方法，使拼读、拼写的单词既能随对话运用，又按发音规律呈现和掌握，这是一种中国特色的英语 教学创新方法。该教材编写的总目的就是主张让学生怀着轻松愉快的情绪积极学习，在创设的或模拟的情景中 理解和运用英语，培养学生初步运用英语交际的能力。在良好的学习情绪的驱使下，又激发学生强烈的学习动 机，自觉地去克服学习中遇到的困难，掌握语言结构规则。课堂教学自始至终树立学生是学习英语的主人翁的 观念，充分调动学生学习的主动性和创造性，达到眼看、耳听、脑动、口说、手写的综合训练。可以说，“情 意、情景、结构、规则、功能”和“直接拼音”英语教学法，可以使学生在德、智、体和个性诸方面获得全面 发展。
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四、结尾有活意--留有激情，留着悬念
如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键之所在。要想提高课堂活动的质量，首先要靠教师精 心设计课堂及课后的活动内容。且须遵循以下原则：（1）学生在做中学习。（2）学习应该与学生的需要和兴 趣相关联。（3）学习应该和课堂以外的现实世界相关联。
在当今信息时代，光靠课堂上学得课本知识是远远不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。学生 应充分利用学校提供的一切便利，及当代高科技赋予的各种快捷的信息服务，自我充实，把课本知识及外界的 现实世界相联系。
再以Book V,Unit 10为例：课文Soccer是学生熟悉、热中的话题。学生中有不少是球迷，她们远远不满足 有限的课本知识。因此，我在让学生学习课文之后，放手让她们去图书馆或上网翻阅、查询有关足球的一切， 之后每位或每俩位同学合作制作一份关于球类的poster。学生的积极性很高，她们或查阅书籍、画报，或上网 从internet上调用所需的资料，或自己撰写对中国足球现状及未来看法。学生们的张张poster图文并茂，制作 精美，内容丰富，涉及面广，令人应接不暇。她们的每张作品，无论好坏都被展示在教室的墙上。一下课，po ster的周围便围满了兴致勃勃的学生，时而可以听到她们的笑声，时而可以听到她们的议论。短短的一个星期 教学，学生们获得的知识远远超过我的想象，从范志毅到Ronaldol/Beckham；从甲A战火到世界杯风云；从女足 到中国足球之未来；从动画片‘灌蓝高手’到NBA。 我和学生都得到了一种全新的感受。全体学生参与的这种 课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会外语，更可以增强学生的参与意识，提高自信心。这也符合素 质教育的要求，有效地培养全面发展的人才。
总之，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。每一 个教师必须在“解惑”上多下工夫，既教知识，又教给学生去解决知识症节的要领，轻松而又敏捷地掌握、理 解知识。
篇8：基于工作过程教学理念的教材编写的实践与思考
基于工作过程教学理念的教材编写的实践与思考
源于德国的基于工作过程教学理念因具有充分体现职业教育特征、利于学生能力培养、注重人的全面发展等优势,时下在我国职业教育中得到了广泛的关注、研究和实践.教材是教学的素材与蓝本,应更好地贯彻这一教学理念.基于工作过程的.经管类教材的编写要做到把握理论、基于工作、源于实践、文法优美,就应该事先建好课程开发的基础平台,恰当精选课程知识的分布结构,合理选择教材编写的风格模式,适宜突出教材编写的创新特色.
