【简介】感谢网友“小小柳叶儿”参与投稿，这次小编给大家整理了幼儿心理健康教育计划书（共18篇），供大家阅读参考。
篇1：幼儿园幼儿心理健康教育计划书
一、指导目标：
1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。
2、针对特殊幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导（如：沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养；
2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；
3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
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5. 与幼儿园教师合作
幼儿的心理健康问题仅仅依靠家庭单方面努力是远远不够的， 健康的幼儿心理是需要建立在家庭、社会、学校三个维度之上的， 只有通过三方的联动机制， 才能够形成良好的幼儿心理， 如果缺少与幼儿园教师的交流与沟通， 则会出现家庭教育方向的偏差， 达不到幼儿教育的社会目标。因此， 家长有必要与幼儿园教师建立合作机制， 多数情况下， 家长与幼儿园教师之间的沟通， 能够帮助家长充分地了解幼儿。因为从目前的幼儿教育来看， 家长陪同子女的时间远远比不上教师， 子女几乎每一天都是在教师的引领下学习或者是参与课外活动， 尤其是一些幼儿集体活动， 教师可以从各项集体活动中了解幼儿的性格特征。所以在很多时候， 幼儿教师对幼儿的了解多于家长对幼儿的了解。为此， 家长要想树立幼儿正确的思想观念， 往往要与幼儿教师建立合作机制， 与教师之间建立沟通的桥梁， 通过双方的沟通， 实现对幼儿心理健康的辅导。
结束语
综上所述， 幼儿心理健康与家庭有着密不可分的关系， 家庭环境以及家庭关系会对幼儿教育形成重要的影响力。经过笔者的研究发现， 幼儿心理健康与家庭教养方式、家长榜样效应、家庭结构、祖辈与保姆代养、家长较高的期望值五个方面息息相关。为此， 中国家长应该注意到家庭教育对幼儿心理健康的影响， 为了提升幼儿的心理健康水平， 应该发挥家庭教育对幼儿心理健康的导向作用， 根据幼儿的生活实际， 及时地了解幼儿的心理状态， 改变家长教育观念与管理幼儿的情绪， 多与子女进行沟通， 并且采用奖罚分明的教育方式， 加强家长与幼儿园教师之间的合作， 从而重视家庭心理健康教育。通过家长、教师、社会三方的协作， 实现幼儿心理健康教育的良性运转， 为中国幼儿心理健康教育的推进做出贡献， 完善中国幼儿心理健康教育的体系。家庭对幼儿心理健康教育的导向工作尽管会有很多的困难， 但是只要家长能够树立信心， 便一定会取得良好的成效。
参考文献
[1]任静， 杨梅先， 程家明.家庭教育中幼儿心理健康的引导[J].齐齐哈尔医学院学报， 2015， 36 (14) :2124—2125.
[2]曹新茹， 李梅.家庭环境对幼儿心理健康的影响及干预措施[J].甘肃广播电视大学学报， 2015， 25 (4) :87—88.
[3]吴昊.家庭教育对幼儿心理健康的影响探究[J].才智， 2015 (25) :237.
