【简介】感谢网友“黄焖鸡在逃米饭”参与投稿，以下是小编帮大家整理的幼儿园教师礼仪实施计划（共19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：幼儿园教师班级工作实施计划
幼儿园教师班级工作实施计划
光阴似箭，新的学期即将到来，明确了本学期的工作目标和要求，宝宝班个人工作计划。本班的全体工作人员，本着以幼儿为中心，坚持保教相结合的原则，使他们体、智、德、美诸方面全面发展的教育方针，大家达成共识，团结协作，从实际出发，将工作落到实处。具体的工作计划如下：
一、班级的基本情况
本班共有二十名幼儿，孩子们平均年龄在2.5岁。由于班级六名孩子已在我园经过了一个月集体生活，所以他们很快就适应了新学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。但孩子们的语言表达能力还是比较弱。
二、班级管理
要求老师们具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，要求自己在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，真正做个有心人。在工作中做到有事及时提醒，发现问题及时与本人交换意见，尽量避免失误现象。
1、白板的备忘录记录一些重要的事情，让人人都知道，大家进行跟进。
2、制定孩子的每日生活情况记录表（如：大便、咽喉、午睡、食欲、特殊情况备注等），让当班老师及时简单填写，大家都能了解到孩子们的具体情况。
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1.1以装饰为主，忽视创造。毋庸置疑，该所幼儿园在老师的努力下被装饰得很漂亮，但是教师和幼儿是不同群体，所以两个群体的视角当然也不一样。教师的环境创设只是从材料本身的色彩、结构、布局等方面去考虑装饰性的问题，而不是从幼儿的角度去考虑儿童发展性问题，这样往往会忽视环境所带给幼儿的真正价值，长期下去的话势必会失去环境对于幼儿的教育性。
1.2未能符合不同年龄阶段的孩子。该所幼儿园的大中小班的装饰都差不多，设置的格局、色彩搭配等都是类似的，不能符合不同年龄阶段幼儿的发展需要。不同年龄阶段的儿童对环境的敏感性不一样，所以创设幼儿园班级环境应与幼儿身心发展特点和需要相适应。
2、环境创设的建议
2.1前期准备材料来源。秋天到了，幼儿园进行这一主题环境创设的灵感来源可以从幼儿身上获得，他们往往会发现很多成人所想不到的金点子。幼儿园老师可以让幼儿去接触自然中的秋天，可以是自己在上学途中、放学回家后的观察；可以让爸爸妈妈带着去游玩，带回幼儿自己觉得有意思的材料、照片、意见、想法、问题，然后把这些展示出来。幼儿、老师、家长可以一起讨论，使之有利于幼儿获取直观知识和经验，有利于培养幼儿的观察力、思维力和创造力，达到环境创设的目标，实现环境的教育价值。
2.2幼儿为创设主体。我们可以根据需要安排一周或者两周为环境创设周，让孩子们尽情的创造。根据幼儿之前的观察，在老师引导下进行讨论，例如引导大班的孩子观察最普通的秋天树叶，根据小朋友们收集的树叶品种分类。在对树叶的外形特征有一定的了解后，让幼儿在废旧的纸上画出这些落叶。老师和幼儿一起合作剪下落叶，请幼儿思考如果你是一片落叶，你会想些什么呢？将想法画在叶子上，这可以用不同的脸谱表情来表示。把这些落叶挂在师生们一起制作的“秋天大树”模型上，孩子们看到自己画的表情也许会自发的进行讨论：我为什么会画这个表情？其他小朋友画的表情是什么意思呢？在小中班可以换别的方式降低难度来开展环境创设活动，这就需要老师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点地组织幼儿参与设计，很好地体现幼儿的自主性、创造性。
2.3扩大创设范围。环境创设要有整体性，无论你在哪些地方进行创设，都要规划好整体布局。秋天是个金色的季节、是一个大丰收的季节，我们不仅可以在主题墙体现，还可以在很多地方创设。在幼儿园的大门、操场、小朋友的卧室、盥洗室、活动区等场所都可以进行创设。在小朋友的小床上挂上自己制作的小风铃、在卧室与教室相连的门上创设成树洞、小山洞，在活动区的柜子上都可以进行想象创设。这些都要建立在老师合理有效的引导下。
2.4教学活动与创设的环境结合。结合五大领域的教学过程进行环境创设，比如秋天来了，天气冷了，我们要注意增添衣服，然后让孩子画出穿衣服的过程图示作为环境创设的资源。我们也可以开展描述秋天的颜色、秋天的水果、秋天的粮食、秋天的小朋友有什么变化等的活动。这些活动开展的同时就是引导孩子去进行环境的创设。
以上是根据观察L幼儿园在进行主题活动《秋天来了》的环境创设后所进行的分析与思考，现在大多数幼儿园的环境创设或多或少都会出现类似的问题。我们要坚持可持续发展的环境创设，使之保持新鲜、活力，保持一种动态，充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿参与到环境创设中来，引导幼儿与环境积极互动，在与环境的积极互动中学习到宝贵的知识与经验。
