【简介】感谢网友“楚搜索”参与投稿，下面是小编整理的用数学数学做座右铭（共6篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：你用什么数学方法来做用户体验
一个网站的用户体验，是浏览者对你网站所建立起来的一种心理层面上的感受，从几年前seo刚兴起，然后这几年seo达到风靡的程度，用户体验也 越来越被重视，被贯穿到整个网站的建设和产品的设计中。而用户体验到底是什么，每个人都有自己的想法。也可以说出一套能支撑自己观点的理由。可是总存在着 一小部分人，觉得用户体验是指色彩鲜艳，网站非常漂亮，功能繁多而强大……几乎想把所有能用的功能都放到网站上面。也就是说用加法甚至更极端者用乘法来做 网站的用户体验。
(你的网站被喊不要了吗??)
用加法来做体验的，想用鲜艳的色彩和复杂的网站元素、功能来吸引用户：
1、大量的使用图片和flash
我们不能否认flash动画带来的效果，它可以用规格的篇幅形象生动的表达出我们网站所要表达的思想和内容。增加了网站的生动性、视觉冲击力。但是凡事过犹不及，太多的flash一方面会让你的网页负荷过大，另一方面给用户一种哗众取宠的感觉。
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4、实践作业。
1、一根粗细均匀的圆木，锯成了5段共用了326分钟，照这样计算，如果把这根圆木 锯成7段，需要多少分钟?
2、请同学们利用上一题的原理测一测咱们学校的教学楼的高度。
第五、课堂总结。
说说你的收获。评价自己的表现。
篇6：用数学练习
教学内容：练习四的练习题。 教学目标：巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。 教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动教案修改一、复习： 二、巩固练习口算练习11-6= 14-6= 13-7= 12-8= 11-9= 12-5= 13-4= 12-9= 13-8= 11-5= 13-6= 12-3= 14-8= 15-7= 16-9= 练习四：第3—7题第3题：要求都算对，计时比赛 第4题：用数学 第5题：加减法题放在一起，混合练习，巩固“想加算减”的口算方法 第6题：在○里填上”<””>”或“=” 第7题：只给画面，要求 可以采取开火车的形式 学生独立完成，或印在纸上，及时收集学生计算情况，纠正计算中出现的错误。 学生根据提供的信息，学生独立完成，完成后广泛交流自己的想法。生生评价，学生应学会自我订正。 学生独立完成，用线连的形式进行提高练习，同位互评。及时纠正错误。 学生独立完成，针对情况进行评价，提高计算效率。学生独立完成，发现问题，提出问题，解决问题学生根据已经学过的知识，可能提出加法、减法多种问题。分组内讲想法，提问题，算得数，并组织全体汇报这道题借助学生的对话提供信息，要求学生解答的“知道和与一个加数，求另一个加数”的完备的应用题。 多补充类似的练习题，让学生掌握规律从而找到这类用数学题的解答方法。
教学过程： 教学环节教师活动学生活动教案修改三、提高练习四、小结 你能提出什么问题？ 你能列出几道算式？ 小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。。 生：有13个圆，其中黑圆有6个，白圆有几个？生：有13个圆，其中白圆7个，黑圆有几个？生：有7个白圆，6个黑圆，共有几个圆？ 13-6=7 13-7=6 6+7=13教后记：有部分学生把减法应用题列成了加法算式，应该引导学生说出算式的每个数个代表什么数，或者什么意思，问的问题就是要求的数，可以多让学生说一说，做一做，自己体会一下，让不会的学生多说，多做。
