因为有了电语文教学设计

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篇1:因为有了电语文教学设计

因为有了电语文教学设计

教材简析

《因为有了电……》是一节口语交际课,文中出示一段提示,共有4句话。第1句话告诉大家是法拉第发明了发电机,人类才用上电;第2句话进一步说明“电”为我们带来的便利;第3句和第4句话告诉我们交际的内容。

设计理念

在口语交际中应遵循《语文课程标准》中所强调的“双向、互动、情境”原则,强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中,教师要创造和谐愉悦的教学氛围,引发师生间、生生间多向的交流与互动,让学生大胆想象,积极参与,激发学生说的欲望,提高学生的口语交际能力。

教学目标

1.能够语言流利、态度自然大方、语句完整地进行双向互动。

2.培养学生认真倾听别人说话的习惯。

3.培养学生收集资料的习惯。

教学重、难点

引导学生拓展思维,展开想象,说出“电”为我们带来的便利。

教学时间

1课时。

教学准备

1.多媒体课件。

2.课前收集的资料、图片。

教学过程

一、创设情境,感悟话题

1.启发谈话:同学们,你们想知道吗?在很久很久以前,当夜晚来临时,人们靠什么来照明?当人们要互通信息时,靠什么去送信?在烈日炎炎的夏天,人们又怎样将食物保鲜?你们想跟随老师去了解这些“秘密”吗?

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教学反思:在这篇课文当中,我主要以复习旧知为主,主要复习生字讲解生字书写,在练习过程中,我以奖励为主,所以学生的积极性相对来说比较高,这是课后的巩固练习,也是十分有必要的。

从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。

板书设计

板书设计: 18 要下雨了 小燕子 低飞 小鱼 游出水面 要下雨了 蚂蚁 搬东西

作业设计

背诵课文

教学反思

教学反思:我课文开始依旧是问题导入的形式,让学生自己想一想在雷雨来临之前自己的感受,在播放录音前,我提出了明确的要求,要求学生仔细听并划出这篇课文中提到的动物,在书写兔子的时候,我顺便让学生区分了“兔”和“免”的区别,适时而讲对于学生来说,记忆会深刻些。之后我让学生通读课文,划出生字词并读一读,想一想怎样记住它们,出示挂图(兔子遇见燕子),让学生说一说在图上看到了什么,当学生说出第一、二自然段的话时,我让学生去模仿兔子和燕子的话语,之后的教学同理,并分角色朗读。

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