【简介】感谢网友“tanzixiaozhu”参与投稿，下面是小编为大家整理的七年级下册语文《最后一课》教案（共14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：七年级下册语文《最后一课》教案
【教学目标】
1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。
2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感;
3、激发学生的爱国情感，认识到自己的历史使命。
【教学重点】
在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。
【教学难点】
1、小弗郎士的情感变化线索。
2、分析韩麦尔先生的艺术形象。
【教学方法】
概括、讨论与点拨法
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、导语设计：
投影出示：国、亡国奴的解释
同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将会怎么样呢?日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么感想?(每一个有良知的中国人都会感到屈辱，痛苦，仇恨。)
今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。
二、了解作者及文体知识。
1、投影出示作者及写背景。
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这四个方面的不同渲染了最后一课的气氛，描写人们爱国的具体行动，点明最后一课引起了学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜，也为小弗郎士的思想转变提供了条件。
(3)当韩麦尔先生宣布“今天是你们最后一堂法语课”时，小弗朗士的心情怎样? (万分难过)为什么会万分难过?
明确：因为韩麦尔先生的话使小弗朗士受到极大的震动：对普鲁士侵略者的愤怒，对不能再学习法语的痛苦，对过去逃学的懊悔，对老师和课本的依恋，这些都使小弗朗士感到万分难过。 (学生在这里可能不能完全体验到这些，那老师可以引导学生联系上下文，从原文的相关语句中找寻答案：“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。” ——对普鲁士侵略者的愤怒;对不能再学习法语的痛苦;对过去逃学的懊悔;对老师和课本的依恋。(这一段大量使用惊叹号，表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。)
天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
表现他学好祖国语言的决心和爱国主义的感情)
(4)圈划小弗朗士在接下来时间里的感受。
明确：背不出分词用法，心里挺难受。小弗朗土觉得今天听讲，全都懂。他讲的似乎挺容易，自己从来没有这样细心听讲过。 (这里可以追问学生：这些能表明小弗朗士怎么的思想感情?这时的小弗郎士思想感情已起了急剧的变化，先生强烈的爱国精神深深地感染了他，使他懂得爱学习、爱老师、爱祖国。)
我心里想：他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧!(追问：这句话表达了我怎么的思想感情?表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。)
