小班教师管理计划

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篇1:小班管理计划

由于是新生入园,日常管理工作成为了主要的。我们也经常说,“生活即教育”,所以对于什么都不懂得小班孩子来说,幼儿园是陌生的、班级是陌生的、老师、小朋友、阿姨都是陌生的。这么一个陌生的环境他们不知道该做什么,也不知道什么可以做什么不可以做。幼儿的常规管理工作在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”,也是教师做好课堂管理的“基本功”。人的发展有两个重要的领域:一是情感领域;二是认知领域。作为小班的班主任,对于小班,我也是陌生的,缺乏这方面的经验。通过两个礼拜的了解,在小班管理中应该改变传统的教育方法,我们用一哄二骗三凶四给糖吃的方法,软硬兼施进行有效地管理。在管理中应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,强调关心每一位孩子,使每个孩子的主动性都得到充分发挥,争取消灭教育死角。那么,如何帮小班幼儿建立良好的生活常规,根据一日生活,我们定了以下的计划。我们会尽量按照计划实施,如有不妥的地方或者实践下来存在问题的我们也会有所变动。

8:00—8:30来园和桌面活动

1、来园时衣着整齐,愉快地入园,

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1、创设条件,开展校内二级培训,将骨干教师在外学习的经验、知识辐射给本校其他教职工。

2、学校加强对名教师的管理,为他们建立专门的档案,反映他们的学习情况、教研情况,在校内专题培训的`情况,定期考核优秀的,作为更高级别骨干教师评选储备人选。

3、学校实施名教师结对子工程,一名Xx市级骨干教师培养一名Xx市级骨干教师,一名Xx市级骨干教师培养一名学校年轻教师。努力发挥名教师的辐射带动作用,通过互相听课、评课,在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入的去研究、切磋,使培养教师迅速成长,同时对效果明显的给予表彰。

4、学校对名教师的培训提供时间、调课的方便,保证名教师能够放心的参与培训学习,学校为各级名教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长搭建平台。

5、在2012—2013学年度第一学期的第十三周举行名教师教学示范周活动。

6、结合学校的教研组校级课题,充分发挥名教师的教育科研的能力,主要负责学校校级课题的研究与实践,并制定评价机制,按学校有关规定进行奖励。

7、营造书香校园的学习氛围,借助学校图书馆和教师书吧,鼓励名教师阅读教育名著,提升自身综合素质,撰写读书心得体会。

8、要求每一位名教师要积极撰写教育随笔或教学论文,每一学年要至少完成1篇Xx市级及以上教学论文的。

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