【简介】感谢网友“neighborman”参与投稿，下面小编为大家带来一年级小学教师随笔（共12篇），希望大家喜欢!
篇1：一年级小学教师随笔
自参加工作以来，我还从没有接触一年级的小朋友，更不用说担任一年级的班主任工作了。说真的，刚接手时我还真担心，甚至有些束手无策。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”通过两个月的实际摸索，对于如何开展一年级新生的教育教学工作，我已有几分感触，希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。 一、注重学生良好习惯的养成教育。养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只要抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。为此，学生入学的第一天我就对他们进行了如下的要求：
1、早睡早起，明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活，他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时，小朋友们一日三餐和午睡都是在学校，他们的学习主要是以游戏活动为主，而进入一年级不仅他们的生活规律改变了，学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。
…… 此处隐藏9633字 ……
学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦。东伟你的潜能就充斥于广厦呀。我们认识快一年了吧。还记得初次见面时的情景吗？二年级到三年本身就是一个跨度，前一天你姐姐领你来报名，因彼此都太匆忙，我和你只有几分钟的见面。第二天开学了，我在前一天就嘱咐大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我惊讶的是，你带了一块崭新的毛巾，正因为这个，我第一个就记住了你的名字——杨东伟。后来从二年级的老师那里了解到你是个很特别的孩子，非常喜欢数学，但对语文没感觉，每次语文考试最多能考七八十分，二年级考这个分数不是很好吧。后来在我们的相处中我发觉你正如前一任班主任徐老师所说的`确是个偏科严重的学生。对有关语文的东西你根本不喜欢，连最基本的抄词语你都要抄错一半以上。可能不喜欢，就懒得去看仔细，随便写写当任务交上来了吧。但对数学你就不一样了，你喜爱数学，每一题你都会投入思考，认真做题，每次都能得优。对于这样一个特殊的你，我不知用了多少方法，就是提不起你对语文的兴趣。就这样，上学期结束了，短暂而愉快的寒假过后又是一学期了。这学期初你还是这样，但我对你的方式就略有不同了，或许有些孩子天生只对一些事感兴趣吧，我只要你能掌握基础知识，尽你的全部学语文就行了，特地给你换了个座位和班长坐一起，希望她这个小老师在课余帮你辅导。渐渐的我发觉，你似乎不再讨厌语文了，或许我感动了你，或许你突然对语文开窍了，不管怎么样，这都是一个好的开始。同学们都说你变了，作业全对的次数多了；有不懂的地方愿向他人请教了；老师也觉得你不一样了，课堂上能看到你高举的小手了，上课认真听讲了，作业及时做好了。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。你每天一点一滴的进步让老师感动。
你能有这样的变化，老师岂能不骄傲。加油！
篇12：系鞋带(小学教师随笔)
每天早上跑步时，总有两个五年级的女生跑到操场南侧的时候，从队伍中跑出来----系鞋带。时间久了我发现，这两个女生每天都会系鞋带，而且系鞋带的位置比较固定，就好像孙悟空下了咒语一样，每天跑到这个位置她们就得系鞋带。别人系好鞋带后会迅速的归队。而她们鞋带的时间比较长，由于系鞋带总会比别的孩子少跑一两圈。发现这个问题后我当面教育了她们，但不管用，别的老师带队还是这样。我计划先推一推暂不处理。学校运动会那天，系鞋带的两个孩子也参加了，积极性很高，买了新运动鞋，换了新运动衫来参加比赛。可是两圈没跑下来就已经气喘吁吁了，身子像背了一块大石头一样慢慢地前进。她们不断地被低年级的或者个子矮一些的孩子超过，看着别人趾高气昂地冲向终点线，而她们再也没有力气挪动步子了，比赛结果这两个女生都没有坚持跑完全程。
会后我找她们聊天：“你们知道为什么自己跑不过低年级的孩子吗？不是因为你们没有力气，不是因为你们步子小。”
我接着说：“早上跑步训练，当你们装系鞋带少跑一圈的时候，别人在用汗水锻炼自己，所以你们不是输给了别人，而是输给了自己！不付出是没有收获的！”
当天下午这两个孩子每人写了一份检查，保证在集体跑步中再也不偷懒了！而且以后每天出操时很积极。有些孩子犯了错误，老师只靠语言教育有时候 不会起到很好的效果，通过亲自体验感悟是最重要的。记的有一位老师在处理一个学生多次爬墙头时，让学生到医院体验双腿折断坐轮椅的生活。这名学生在医院的骨科病房中看到许多断胳膊、双腿骨折的病人后很后悔，感觉到了坐在轮椅上无法像健康人一样生活是多么的可怕。经过亲身体验，亲眼所见后这个孩子再也不爬墙头了。当说教不管用时，就应该让孩子亲身体验，俗话说的好：听到的不如看到的，看到的不如做过的就是这个道理。
[系鞋带(小学教师随笔)]
